La Pré-Maternelle
« Aide-moi à me développer »
« Aide-moi à me développer »
« L’enfant qui utilise tout ce qu’il trouve autour de lui se façonne pour le futur » M. Montessori
Des études neurobiologiques, de comportements et psychologiques ont montré que les 4 premières années de la vie sont la période la plus sensible pour le développement de la capacité d’apprentissage de l’enfant et son avenir.
Par une approche holistique, l’équipe pédagogique prépare un environnement approprié afin de développer :
Des études neurobiologiques, de comportements et psychologiques ont montré que les 4 premières années de la vie sont la période la plus sensible pour le développement de la capacité d’apprentissage de l’enfant et son avenir.
Par une approche holistique, l’équipe pédagogique prépare un environnement approprié afin de développer :
- la motricité dans un environnement ouvert et interactif
- les liens sociaux affectifs par l’apprentissage
- l’intelligence par l’interaction sur la base de l’expérience en construisant la compréhension
- l’acquisition du langage en pur bilinguisme en immersion totale
Détails des activités pédagogiques proposées
Motricité
Organisées par un professeur certifié de psychomotricité, activités ludiques qui mettent en jeu le corps (psychomotricité) pour développer l’appréhension de l’espace (posture, déplacement). Stimuler les habilités fines pour le développement de l’outil graphomoteur (intégration de l’axe visuo-moteur).
Emotions et socialisation
Activités collectives avec des objectifs communs pour créer une dynamique de groupe (imitation pour développer l’empathie, faire de la classe une équipe et développer la solidarité,) et favoriser l’intégration de règles sociales tout en privilégiant l’expression de la personnalité propre à chaque enfant.
Intelligence sensori-motrice
L’apprentissage par l’expérience. Permettre à l’enfant d’expérimenter et de construire par lui-même, à partir d’un matériel pédagogique, les schèmas mentaux nécessaires en vue de la construction de son raisonnement. Mise en place des prérequis pour la mise en place des apprentissages de base.
Intelligence verbale
Approche sensorielle et analytique du vocabulaire. Associations visuelles et auditives des symboles.
Immersion dans un environnement bilingue pour développer l’agilité des encodages.
Organisées par un professeur certifié de psychomotricité, activités ludiques qui mettent en jeu le corps (psychomotricité) pour développer l’appréhension de l’espace (posture, déplacement). Stimuler les habilités fines pour le développement de l’outil graphomoteur (intégration de l’axe visuo-moteur).
Emotions et socialisation
Activités collectives avec des objectifs communs pour créer une dynamique de groupe (imitation pour développer l’empathie, faire de la classe une équipe et développer la solidarité,) et favoriser l’intégration de règles sociales tout en privilégiant l’expression de la personnalité propre à chaque enfant.
Intelligence sensori-motrice
L’apprentissage par l’expérience. Permettre à l’enfant d’expérimenter et de construire par lui-même, à partir d’un matériel pédagogique, les schèmas mentaux nécessaires en vue de la construction de son raisonnement. Mise en place des prérequis pour la mise en place des apprentissages de base.
Intelligence verbale
Approche sensorielle et analytique du vocabulaire. Associations visuelles et auditives des symboles.
Immersion dans un environnement bilingue pour développer l’agilité des encodages.
Journée type pour une classe de pré-maternelle
| Horaire | Activités |
| 9h00 - 11h00 | Arrivée des enfants et travail individuel avec le matériel pédagogique sieste selon les besoins |
| 11h00 - 11h30 | Le temps du "cercle", chanson, histoire (selon un thème choisi) |
| 11h30 - 12h30 | Organisation du repas - Repas |
| 12h30 - 13h30 | Récréation |
| 13h30 - 15h00 | Travail individuel avec le matériel pédagogique, sieste selon les besoins |
| 15h00 - 16h00 | "Temps du cercle" chanson/ histoire |